Три ноги первоклашки

Год от года родители все больше сил тратят на то, чтобы подготовить детей к школе. Год от года учителя сетуют на то, что дети приходят в школу плохо подготовленными. Родители подозревают, что учителя слишком многого требуют. Учителя опасаются, что родители излишне балуют или плохо лечат. А первоклассники умеют читать, писать, считать, находить свой город на карте – но в школе их активность угасает, нарастает эмоциональное сопротивление: им скучно, трудно и тревожно в школе. Что же такое психологическая готовность к школе? Какие факторы на самом деле определяют, сможет ли маленький ученик адаптироваться к трудностям школьной жизни? Таких факторов три.
1. Любознательность и готовность пробовать новое дело, не боясь на первых порах ошибиться.
2. Доверие к взрослым.
3. Зрелость нервной системы.
Видите, умение читать и писать не входит в набор. Но с набором этих качеств совсем нетрудно научиться и читать, и писать, и работать у доски. К сожалению, с этими качествами нынче не все так просто.
От природы все дети любознательны и активны, но в возрасте 5-6 лет эта активность проходит испытание ошибками. Дошколята много в чем пробуют свои силы и, конечно, многое у них получается плохо. В зависимости от того, как их окружение реагирует на ошибки, недоделки и нытье «у меня не получится», дети учатся бояться ошибок или относиться к ним спокойно. Чем больше страх ошибки – тем меньше смелости пытаться и достигать.
Отсутствие смелости взрослые называют ленью. Но младшие школьники ленивыми не бывают.
Доверие к взрослому помогает детям примириться с талмудом школьных правил. Ребенок не может постичь их смысл, но может поверить учителю, что смысл в них есть и что следовать им стоит. Доверие к взрослому смягчает страх ошибки и открывает ум ребенка для всего нового. Если доверие пошатнулось, ребенок отвергает все, что взрослый говорит, даже если это разумные вещи.
Ребенок говорит: «На уроках скучно». Чаще всего это значит, что не он хочет слушать и слышать. Дети думают сердцем, они эмоциональные, а не рациональные существа. Лучше всего они учатся у тех, кого любят. Зрелость нервной системы помогает ребенку управлять своим поведением. Например, поднимать руку вместо того, чтобы кричать с места. А еще важно, чтобы ребенок хорошо ориентировался в потоке информации от всех органов чувств и выбирал то, что сейчас важно (например, как быть, если справа жужжит интересная муха, внизу чешется пятка, а слева подходит с вопросом учитель). Чтобы эти качества сформировались, дошкольнику нужно очень много двигаться, висеть, вертеться, плавать, видеть, трогать, пробовать на вкус, играть, фантазировать, переживать. К сожалению, методики раннего развития, направленны на логику, мышление, интеллект, обедняют естественный опыт ребенка. А из-за увлечения гаджетами или телевизором страдает двигательная активность.
Суровая правда жизни такова, что сейчас очень небольшое количество первоклассников по-хорошему готовы к школе. Из-за особенностей нынешнего дошкольного воспитания дети боятся пробовать и ошибаться и получают мало шансов созреть. Хорошая новость в том, что даже одного пункта хватит, чтобы быть успешным в школе. Доверие помогает снять тревогу и дозреть в процессе. Зрелость помогает мало ошибаться и пережить недоверие, поплакавшись маме дома. Любознательность, как моторчик, толкает вперед, заставляя забыть все беды ради радости познания. Главное –не хромать на все три ноги. А если хочется что-то поправить – начинать лучше всегда с доверия.
Выбирая, что улучшить – всегда выбирайте отношения. Ведь именно в отношениях дозревают и развиваются дети.
Евгения Авдеева

Автор статьи:
Евгения Авдеева

ЗООПАРК

Каждый раз встречая позднюю осень или раннюю весну мы начинаем разговоры о лесных зверюшках. Конечно Дальневосточных.
Медведи, тигры, лисы, рыси и птицы. А тут вдруг захотелось слонов и жирафов. Значит пора доставать стихи про Зоопарк. И пусть на наших работах немножко поживут крокодилы и яркие птицы.